课程目标是构成课程内涵的第一要素,要从不同的视角分析其层次性,平衡性和整体性。课堂教学中可通过整合教学过程的序列,明晰教学目标的结构,开发教学内容的情境,发展教学策略的系统等途径实现课程目标。正确教育旗下网站组织开展新课标解读与学科教学活动,邀请国内知名中学——山东济南历城二中新教师培训团讲师莅临指课网,分学科进行精准培训。

   教师专业技能课程框架   

   教师专业能力的提升途径   

关注学生生活经验。

1. 关注学生的身心健康和人格品德。

2. 关注学生的学习成绩。

3. 关注学生的学习习惯及变化。

合理加工教学内容

1. 从知识的内外联系着眼加工学习材料,使学习具有挑战性;把握知识所处的节点和位置,提升学习水平;分析知识所处的背景,促进多维融合。

2. 从知识的本质特征着眼加工学习材料,使理解更加深刻全面;符合学习的目标指向;组织结构性的探索教材;设置高水平的教学问题。

合理确定教学目标

1. 课前:课前的教学目标,是一个“预设”的过程。如:此节课应该营造什么样的课堂?该达到何种结果?

2. 课中:上课是我们一堂课的核心,也是我们课中目标的实践。我们不仅要把知识传授给学生,同时,还应该根据实际情况学会“随机应变,随时调整”。

3. 课后:认真总结反思,不断更新教学方法,在“试错”中找到方向。

   参与菁英训练营,你能收获什么?   

参会途径:联系网校专员或者致电客服热线电话:400-0711-222

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