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新课标指导下的语文教学策略

课程详情

课程简介

何谓“三新”?——新高考、新课标、新教材。

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。

“教—学—评一体化”是日本学者水越敏行等人早在20世纪90年代中期就提出的教学评价原则,它以多元智能理论、建构主义和后现代主义为理论依据,认为评价的直接目的是改善教学,而最终目的是促进学生的发展;评价应贯穿于教学活动之中,是不可分割的。

主讲老师

白芳,济南市历城第二中学高级教师,齐鲁名师,济南市青年学术技术带头人,山东师范大学研究生导师。在《语文建设》《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等期刊发表文章近20篇。正式出版著作《生命行走的声音》和《<三国演义>诗词赏析》。主持、参与过多项国家级、省、市级规划课题。获得过山东省优质课比赛一等奖,山东省教育教学研究优秀成果一等奖,山东省基础教育成果奖二等奖。

课程要点

1. 近二十年语文教学的显著变化

2. “三新”背景下的语文教学思考

3. “三新”背景下的语文教学实践

课程内容

高考评价体系

高考评价体系由“一核”(高考的核心功能)、“四层”(高考的考查内容)、“四翼”(高考的考查要求)组成。

语文核心素养

语文核心素养是对立德树人总目标的细化与落实,是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。

教—学—评一体化

“教—学—评一体化”认为评价的直接目的是改善教学,而最终目的是促进学生的发展;评价应贯穿于教学活动之中,是不可分割的。

课程收获

  • 养成必备品格
  • 提升关键能力
  • 建构语言能力
  • 促进思维发展
  • 具备单元意识
  • 实践教学策略

课程评价

匿名用户  

老师讲的一如既往的好!

匿名用户  

切中要害,分析透彻,听完非常有启发。

匿名用户  

重点突出,内容丰富详细,通俗易懂。

匿名用户  

老师讲的很精彩,感谢!

匿名用户  

感谢白老师的讲解,思路清晰很多。

匿名用户  

感谢老师的分享,非常实用

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