济南历城二中
共 9 讲 150分钟
何谓“三新”？——新高考、新课标、新教材。
高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。
“教—学—评一体化”是日本学者水越敏行等人早在20世纪90年代中期就提出的教学评价原则，它以多元智能理论、建构主义和后现代主义为理论依据，认为评价的直接目的是改善教学，而最终目的是促进学生的发展；评价应贯穿于教学活动之中，是不可分割的。
白芳，齐鲁名师，济南市青年学术技术带头人，山东师范大学研究生导师。在《语文建设》《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等期刊发表文章近20篇。正式出版著作《生命行走的声音》和《<三国演义>诗词赏析》。主持、参与过多项国家级、省、市级规划课题。获得过山东省优质课比赛一等奖，山东省教育教学研究优秀成果一等奖，山东省基础教育成果奖二等奖。
1. 近二十年语文教学的显著变化
2. “三新”背景下的语文教学思考
3. “三新”背景下的语文教学实践
高考评价体系由“一核”（高考的核心功能）、“四层”（高考的考查内容）、“四翼”（高考的考查要求）组成。
语文核心素养是对立德树人总目标的细化与落实，是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。
“教—学—评一体化”认为评价的直接目的是改善教学，而最终目的是促进学生的发展；评价应贯穿于教学活动之中，是不可分割的。
张军容 海南海政学校
老师的讲授深刻，受益匪浅。
朱敏 安徽省含山中学
课程老师讲授到位，深入浅出，受益匪浅。
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陈国斌 山西省浮山中学校
很棒！