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三新背景下教师学科专业成长(课标解读,教法学法指导,高考备考等)

课程详情

课程简介

党的十八大明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务,十九大进一步强调“落实立德树人根本任务,发展素质教育”。这些要求必须落实到普通高中课程方案和课程标准中。2017年12月初,国家教材委召开全体会议,审查通过了课程方案和标准。新课标、新高考、新教材,即“三新”的高考背景应运而出。

高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。“一核”是高考的核心功能,即“立德树人、服务选才、引导教学”,回答“为什么考”的问题;“四层”为高考的考查内容,即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求,即“基础性、综合性、应用性、创新性”,回答“怎么考”的问题。

高考命题以历史课程标准为依据,与课程目标即五大核心素养相一致。高三复习备考应如何将核心素养落地是“三新”背景下老师们都非常关心的问题。正确教育特别邀请济南市学科中心组成员,历城区优秀教师,历城区教学能手,现任历城二中高中历史教研组长——姜秀君老师分享《“三新”背景下教师学科专业成长——基于核心素养落地的高三复习备考探索》,将其在高考备考中的经验与感悟和各位老师交流。

主讲老师

姜秀君,济南市学科中心组成员,历城区优秀教师,历城区教学能手,现任历城二中高中历史教研组长,年级备课组组长,学校辩论队指导教师。工作以来取得以下成绩:山东省电化教学优质课评比一等奖、 山东省“一师一优课、一课一名师”活动优课、山东省远程研修优秀学员;济南市高中历史优质课评比一等奖、济南市中小学信息技术与课程整合优质课评比一等奖、济南市教育教学案例评比一等奖等;历城区教师素质大赛、优质课、说课、论文、课件评比一等奖等。在《济南教育》、《稼轩教研》发表多篇文章。

课程要点

一、把握特点    探寻方向

二、研究策略    教法学法

三、精准备考    求变务实

课程内容

中国高考评价体系

《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》从高考的核心功能、考察要求、考察内容三个方面回答了“为什么考”“考什么”“怎么考”的考试本原问题,从而给出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。

在教学过程中具体应怎么办

在一轮二轮复习中设立明确可操作的教学目标,采用任务驱动,确保教学目标有效果;在三轮复习中采用小组合作学习的方法,充分发挥学生的主动性,在复习模式与探索实践中做到夯实基础、提升思维、渗透素养。

三步六环节复习法

一轮复习分为三个模块:夯实基础、提升素养、限时训练。夯实基础分为情境导入、建构体系、了解课标、夯实基础四个环节。第二步聚焦要点。第三步限时训练、及时讲解。做到发现问题、及时讲评;分析问题、引导示范;解决问题、巩固检测。

课程评价

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