1、育人理念转型：立德树人的国家战略

2、教学设计转型：指向素养的学习活动

3、考试评价转型：基于情境的素养提升

4、教师角色转型：教师行为的自主革新

1.学校新课标 把握新教材

2.领悟新理念 学校新方法

2.研究新高考 落实新规划

1.新课程：遵循教育规律，指向立德树人

2.新课标：聚焦核心素养，弘扬学科育人

3.新教材：基于单元设计，把握教学本质

4.新高考：聚焦语篇教学，提升学科能力

1、新高考的特点  2、新教材的特色

3、课程教学规划  4、一点教学建议

1、新课改简介  2、学期规划

3、教学活动

4、对新课程教学的几点反思

1、 分析三年山东省高中学业水平等级考试的共性与变化，总结新高考的命题趋势

2、 从学生、教师、命题者的视角分析新高考的应对策略

1、新高考的评价策略

2、教学的整体规划

3、教学与复兴的基本遵循

1、当前教育教学改革的形势

2、“三新”——“新”在何处？

3、历史教育教学的理论学习

4、课堂教学的实践探索与认识

1、高考地理复习的“准度”

2、高考地理复习的“温度”

3、高考地理复习的“亮度”