当前教育领域知识更新迭代的速度不断加快,对人才的培养要求也日益多元和综合。在此背景下,课程标准持续优化调整,新教材应运而生。为深入落实课程标准,更好把握新教材的内容、体系、特点,充分发挥新教材育人功能,指导课堂教学。正确教育指课网特邀国内教育领域知名专家,深入解读新课标、新理念、新教材,以指导老师们用好新教材,实现发展学生核心素养的育人目标,促进教师专业素养和教学水平提高。
正高级教师,河北省特级教师
河北省首届中小学学科名师
北京教育科学研究院基础教育教
学研究中心中学语文教研室主任
浙江省特级教师、正高级教师
仙居县教育教学研究中心教研员
教育部外语教学指导专委会委员
教育部中考命题评估英语学科组专家
北京市正高、特级教师
朝阳区物理督学、教育部课程专家
正高级教师,特级教师
教育部国培专家
国培计划特聘教师,高级教师
重庆骨干教师,全国优秀科技教师
人教社九年级化学教材核心作者
特级教师,享国务院政府特殊津贴
正高级教师,北京市骨干教师
北京市东城区教科院生物研修员
正高级教师,特级教师
教育部及陕西省国培计划培训专家
“首都五一劳动奖章”获得者
北京朝阳区教科院初中教研室主任
七年级上册、下册教材作者
2024统编初中历史教材修订组成员
重庆市教育科学研究院
基础教育科研所所长、历史教研员
正高级教师,省特级教师
教育部“国培计划”专家库成员
新教材将更加注重学科内知识关联和学科间关联,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式。
新课程强调素养导向,注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养,特别是真实情境中解决问题的能力 。
新课程标准强化课程与生产劳动、社会实践的结合,倡导做中学、用中学、创中学,注重引导学生参与学科探究活动,开展跨学科实践。
结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。
新课程标准推进考试评价改革,实现教学评的一致性,利用评价促进学生学习。
新课程的实施需要教师超越传统的“教书”角色,走向“育人”,从学科本位、知识本位走向学生素养本位。
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