本课题提出“情境为媒、素养为本”的九年级化学课堂范式：以2024年人教版新教材升级为契机，从“为何而变”出发，把核心素养落实于真实情境。教材研读层面，系统梳理绪言的化学史故事、第三单元“物质构成的奥秘”生活微观模型、第五单元“化学反应的定量关系”实验探秘、第六单元“碳和碳的氧化物”社会性议题及下册跨学科项目，提炼出“史—宏—微—用”情境链。策略构建层面，采用“一境四环”：情境触发→问题驱动→探究建模→应用反思，配合分层任务、嵌入式评价与数字化实验，实现知识、思维、价值三线融合，打造45分钟高效课堂，让化学学习从“背方程式”转向“像化学家一样思考”。

周建湘，长沙市岳麓区培圣学校副校长，职业生涯规划师，有多年毕业班班主任经历，担任过校长助理、课程与教学处副主任，年级主任，化学教研组长等职务，获评过长沙市2024年 “明达教育奖”、湖南师大附中教育集团“先进个人”、“教学优秀奖”、“教育教学特优奖”等荣誉，多次获评“年度优秀班主任”，教师考核获评“考核优秀”，多篇教学和教育论文获过区级“一等奖”、市级“二等奖”、省级“一等奖”。曾获聘湖南师大附中拔尖学生培养培圣工作站化学学科首席名师、湖南师大附中教育集团化学竞赛教练，培养多位学子进入湖南省省队，获全国奥赛奖牌，获清华、北大强基资格。