本次课题针对“听记背抄套答”的被动学习积弊，提出以“开放—自主—共创”重构数学课堂。新授课以真实问题情境切入，鼓励学生“在学习中创造”，用高阶思维任务破解“考差”心结；讲评课推行“自主先学+小组共研”，教师退后，学生从“陪听陪看陪坐”走向合作建构，补漏提质。研究通过高中案例验证：当课堂权力让渡给学生，思维深度与学业成绩同步提升，为落实学科核心素养提供可复制、可推广的“创生型”教学范式。

符永平，知名课改专家，江苏省中学数学特级教师，教授，江苏省人民教育家培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，中国创造学会会员，人民教育出版社新课标教材培训专家。多样学习方式、区域课改、创造式系列课型等项目，两次获国家基础教育教学成果二等奖，获江苏省基础教育教学成果特等奖和首届成果一等奖, 获全国优课展评一等奖，创造式教学“五神金字塔”创始人。南通课改负责人，有基于学生多样学、个性化学的实验区和实验学校，涉及5省市10地市100多所学校，《南通：以乡村课改群推进教育均衡发展》等在各地均有良好影响。