课题以“体系—施策—研发”三维框架破解校长课程领导力进阶难题。一是重构系统：锚定均衡性目标，回应国家、校本、个体三重需求；以时效性实施统筹课表、课堂、评价闭环；以层次性功能区分基础、拓展、研究型课程；以选择性内容支撑学生差异化成长。二是精准施策：基于数据画像诊断课程生态，建立“问题—策略—改进”微迭代机制，推动教学评一致性升级。三是校本研发：以在地文化、社区资源、教师特长为支点，开发跨学科项目群，打造特色课程品牌，形成可复制的“内生外联”模型。研究将通过行动研究、案例比较与循证评估，提炼校长领导力进阶路径，为县域及学校提供操作指南，助力课改深水区突围。

王福强，曾先后担任北京师范大学渤海新区附属学校、北京师范大学常州附属学校、北外附属辽海外国语学校校长职务。全国优秀中学语文教师，中国教育学会全国先进工作者，中国教育报“西部教育顾问”，教育部“基础教育课程改革骨干培训者”，华东师范大学访问学者，华东师范大学基础教育研究所教育局长专业发展研究中心学术委员，北京师范大学继续教育学院特聘专家。先后出版《从教学新手到教学高手》《为师生赋能》《教育挑战与超越：给教师的 60 个教育锦囊》《学校可以这样管》《我，就是教育》《从“被动教”到“主动学”》《教师的自醒力》等 18 部教育专著，“我就是教育”理念的首倡者，家庭教育终身推动者。