课题聚焦“活力数学”视域下高中生数学思维跃迁。先厘清数学思维三大内核：抽象概括、逻辑推理与模型建构；再界定活力数学——以问题驱动、情境沉浸、多元表征点燃学习热情，以游戏化评价与信息技术赋能为动力源，激活学生持续探究。教学遵循“最近发展区、延迟判断、迁移反思”三原则，课堂呈现“四活”特征：情境活、思维活、对话活、评价活，实现从“解题”到“解决问题”的质变。

赵祥枝，厦门双十中学正高级教师，特级教师，国务院特殊津贴专家，国家“万人计划”教学名师，教育部高校师范类专业论证专家，中国数学奥林匹克高级教练。秉持“活力数学”的教学主张，善于激发学生学习兴趣与潜能，培养了一大批优秀人才。曾获得福建省杰出人民教师、福建省首届“最美教师”、福建省首批教学名师、厦门市首届杰出教师、并荣获苏步青数学教育奖一等奖。