南京第二十七高级中学
共 4 讲 69分钟
本课题聚焦于学生问题的真相剖析与教育引导策略，旨在为教育工作者提供科学、有效的指导方法。首先，通过深入调研与诊断，梳理学生问题的类型，涵盖学习、行为、心理等多个方面，为后续干预提供依据。同时，分析学生行为背后的原因，理解其行为动机，避免表面化的判断。
在教育引导方面，强调营造积极向上的班级氛围，通过民主管理、文化建设等手段，为学生成长创造良好环境。针对学生个体差异，提出个别教育引导方法，注重因材施教，关注学生心理需求，采用心理辅导、行为矫正等手段，帮助学生克服困难，实现自我成长。本课题旨在通过精准诊断与个性化引导，助力学生健康成长，提升教育质量。
陈宇，南京第二十七高级中学班主任，中学化学高级教师。从教35年，国内著名的班主任工作研究专家。南京师范大学班主任研究中心兼职研究员。获南京市教育科研创新成果一等奖、南京市德育创新奖一等奖、斯霞奖。《班主任》《班主任之友》等期刊封面人物和专栏作家。出版有《从合格班主任到优秀班主任》《学生可以这样教育》《班主任工作思维导图》《班级管理课》《班主任的九堂必修课》《主题班会课设计教程》等多部个人教育专著。
2.教育引导学生的基本方法
刘** 嘉鱼县第一中学
通过精准诊断与个性化引导，助力学生健康成长，提升教育质量。
高** 河南省淮滨高级中学
好。很好，比喻很恰当，语言流畅幽默
覃** 鹿寨县鹿寨中学
多加了解学习行为动机，通过精准诊断与个性化引导，助力学生健康成长，提升教育质量。
黄** 云南民族中学
值得学习
刘** 福建省武平县第一中学
课程很好，通过学习让我们知道如何通过精准诊断与个性化引导，助力学生健康成长，提升教育质量。
骨干教师
新教师成长
教学管理
备课策略
校长论坛
优等生培养
校园管理
班主任分享
点赞（
刘** 嘉鱼县第一中学
很有收获