南京第二十七高级中学
共 11 讲 194分钟
本课题旨在探索如何通过班级自主管理，赋能学生成长，培养具有自主意识和综合素养的新时代学生。好的班级管理不仅是维持秩序，更是促进学生健康成长、尊重学生权利、提升综合素养的重要手段。自主管理是班级管理的核心理念，强调激发学生的内在动力，培养自主意识和能力。
课题提出了“班级管理2+1法”，即结合班级制度与学生自主管理，通过“万能小组”和以管理团队为中心的模式，实现高效管理。赋能学生自我管理是最终目标，从“是除草还是种庄稼”的思考出发，强调建立自我发展目标体系，帮助学生提高自控力和自我效能感，激发内在动力，促进全面发展。
通过理论与实践结合，本课题为班主任提供创新管理思路，助力学生从自主管理迈向自我成长，为未来奠定坚实基础。
陈宇，南京第二十七高级中学班主任，中学化学高级教师。从教35年，国内著名的班主任工作研究专家。南京师范大学班主任研究中心兼职研究员。获南京市教育科研创新成果一等奖、南京市德育创新奖一等奖、斯霞奖。《班主任》《班主任之友》等期刊封面人物和专栏作家。出版有《从合格班主任到优秀班主任》《学生可以这样教育》《班主任工作思维导图》《班级管理课》《班主任的九堂必修课》《主题班会课设计教程》等多部个人教育专著。
2.班级的自主管理
3.赋能学生自我管理
董延丽 山西省翼城中学校
收获匪浅
唐克军 张掖市第二中学
赋能学生自我管理，班级管理的目标
唐克军 张掖市第二中学
受益匪浅，值得再次学习。
唐克军 张掖市第二中学
赋能学生自我管理，班级管理的目标
游客 咸阳市实验中学
真好
刘圆 江西省兴国县第三中学
真好
彭黎云 云南民族中学
真好
彭黎云 云南民族中学
这真是一个不错的思路和制度。
郭自俭 张掖市北辰中学
赋能学生自我管理，班级管理的目标
肖琳 江西省兴国县第三中学
专业引领。
郭婷 江西省兴国县第三中学
收益
郭婷 江西省兴国县第三中学
收益
刘厚胜 江西省兴国县第三中学
受益匪浅，值得再次学习。
蒋正中 河南省淮滨高级中学
受益匪浅，值得再次学习。
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荣茹玉 甘孜藏族自治州高级中学
关注每个人应有的发展区和权利，站在合理的角度去认知管理。