海南师范大学附属中学
共 11 讲 151分钟
本课题旨在探讨如何通过积极家校沟通促进青少年的健康成长。首先,我们将从儿童心理发展规律入手,介绍埃里克森的人格发展八阶段理论,特别关注青春期的心理危机,以便更好地理解青少年的行为和需求。
接着,课题将引入积极心理学的概念,解释其定义,并探讨十种代表性的积极情绪以及六类美德二十四种优点,这些是构建积极关系和持续幸福的支柱。通过这些内容,家长和教师可以学习如何识别和培养积极情绪与品质。
最后,课题将提出积极家校沟通的新策略,包括如何创建积极情绪环境、修炼积极的品质以及建设积极的关系。这些策略将帮助家长和教师更有效地与青少年沟通,为他们提供一个支持性的成长环境。
通过本课题,参与者将获得实用的沟通技巧和策略,以促进青少年的积极发展,同时也为家校合作提供新的视角和方法。
李惠君,原海南师范大学附属中学心理健康教育中心主任。教育部基础教育教学指导专业委员会心理健康教育专委会委员,“十四五”中小学幼儿园国培计划专家,国家二级心理咨询师,中国心理卫生协会首批注册心理咨询师。心理健康教育特级教师、正高级教师,海南师范大学硕士生导师,海南省首批中学特级教师工作室和卓越教师工作室主持人,海南省拔尖人才,海南省首届基础教育教学成果特等奖获得者,《海南日报》“惠君信箱”专栏作者。
王淑华 焉耆回族自治县第一中学
通过本课将获得实用的沟通技巧和策略,以促进青少年的积极发展,同时也为家校合作提供新的视角和方法。