高中教育实践应该如何展开，这是每一位老师都关注的事情，为此，正确教育特邀白爱江校长带来他的《新高考视野下如何提高学生学习力——高中教育实践》。

一、新高考综合改革全面推进

1.普高育人方式改革

任务是指导思想、发展目标上的一次新定位；是改革方略、实施举措上的一次新突破；是保障同步、全面推进上的一次新出发。

2.新课程、新教材、新高考“三新”同步

新课标的四个创新点： 凝练了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准、增强了指导性。

3.核心素养导向下的高考命题改革

4.强化学科核心价值、核心素养和关键能力考察

5.高考命题改革的三条逻辑线

6.高考命题改革的三个“转变”

二、学习力就是竞争力

学习力的定义多指一个人的学习动力、学习能力和学习毅力的总和，是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。如果能在三者之间形成恰到好处的互相促进，形成良性循环，则学习力的提升空间将是持续、无限。

三、全面提升学习力

1.激发学习动力，让学生“想学”（驱动系统）

2.培养学习能力，让学生“会学”（执行系统）

3.培养学习毅力，打造“持续学”的意志品质（维持系统）

学习动力是持续的内驱，学习能力是科学的方法和思维模式，学习毅力是通往成功的心理和行为保障；全面提升学习力，才能为现在的学习以及将来的学习和终身学习发展奠定坚实的基础。

白爱江，曾担任山西省晋中市和顺县职业中学校长，和顺县一中校长，和顺县教育科技局局长，现任北京新学道教育集团高中总监、沁源一中校长、中国教师报特聘课改专家、中国人生科学学会特聘专家、太原师范学院特聘客座教授导师。任职期间先后荣获全省职业教育先进个人、山西省五一劳动奖章、山西省教育系统先进工作者、全国五一劳动奖章、全国教育系统先进工作者、全国“十佳好校长”、全国“十大最具思想力教育局长”等诸多荣誉。2019年白爱江局长作为全省代表参加了全国教师节表彰大会，受到了习近平总书记、李克强总理等党和国家领导人的亲切接见。