沁源一中
共6课时 128分钟
高中教育实践应该如何展开,这是每一位老师都关注的事情,为此,正确教育特邀白爱江校长带来他的《新高考视野下如何提高学生学习力——高中教育实践》。
一、新高考综合改革全面推进
1.普高育人方式改革
任务是指导思想、发展目标上的一次新定位;是改革方略、实施举措上的一次新突破;是保障同步、全面推进上的一次新出发。
2.新课程、新教材、新高考“三新”同步
新课标的四个创新点: 凝练了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准、增强了指导性。
3.核心素养导向下的高考命题改革
4.强化学科核心价值、核心素养和关键能力考察
5.高考命题改革的三条逻辑线
6.高考命题改革的三个“转变”
二、学习力就是竞争力
学习力的定义多指一个人的学习动力、学习能力和学习毅力的总和,是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。如果能在三者之间形成恰到好处的互相促进,形成良性循环,则学习力的提升空间将是持续、无限。
三、全面提升学习力
1.激发学习动力,让学生“想学”(驱动系统)
2.培养学习能力,让学生“会学”(执行系统)
3.培养学习毅力,打造“持续学”的意志品质(维持系统)
学习动力是持续的内驱,学习能力是科学的方法和思维模式,学习毅力是通往成功的心理和行为保障;全面提升学习力,才能为现在的学习以及将来的学习和终身学习发展奠定坚实的基础。
白爱江,曾担任山西省晋中市和顺县职业中学校长,和顺县一中校长,和顺县教育科技局局长,现任北京新学道教育集团高中总监、沁源一中校长、中国教师报特聘课改专家、中国人生科学学会特聘专家、太原师范学院特聘客座教授导师。任职期间先后荣获全省职业教育先进个人、山西省五一劳动奖章、山西省教育系统先进工作者、全国五一劳动奖章、全国教育系统先进工作者、全国“十佳好校长”、全国“十大最具思想力教育局长”等诸多荣誉。2019年白爱江局长作为全省代表参加了全国教师节表彰大会,受到了习近平总书记、李克强总理等党和国家领导人的亲切接见。
(一)明确方向:高考考什么和怎么考?
(二)明确要求:掌握备考原则
(三)走出困境:高中学生学习的六大误区
(四)掌握钥匙:学生备考提分五大招
普高育人方式改革的重点:全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深入推进适应学生全面而有个性发展的教育教学改革,建立以学生发展为本的新型教学体系。
中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,是深化高中育人方式改革的助推器,是提升高考治理能力的重要基础,是命题评价的准绳和量尺,从而给出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。
学习力的定义多指一个人的学习动力、学习能力和学习毅力的总和。三个要素是相互叠加,互相促进的整体,是学生自我学习、自我变革、自我超越的螺旋式上升的过程,将三者集于一身,才能真正地拥有学习力。多指一个人的学习动力、学习能力和学习毅力的总和。三个要素是相互叠加,互相促进的整体,是学生自我学习、自我变革、自我超越的螺旋式上升的过程,将三者集于一身,才能真正地拥有学习力。