教与学的关系是课堂最为核心的关系，为优质学习而教是教学的美好愿景。但是，当下高中课堂仍存在视填满学生时间为获得好效果的可靠办法，以及以更多信息输入获取更多信息输出的机械教学方式。本课题奉行“让学”理念，引导教师以学生“主动地学、互动地学、灵活地学”为方向，实施“能动地教、适切地教、机智地教”，从而打造高品质课堂。

为了打破填鸭式教学，打造高品质课堂，学校以“让学”理念为基础开展了一系列的生动课堂教学研究。

从生动课堂教学评价工具，设计模型、教学模式，实证研究，全学科建设，平台建设五个方面建设研究，构建课堂生态循环系统，提升学科教学质量，打造学校教育品牌，实现学校高质量发展。

目前高中课堂教学“低效化”较严重，集中表现为讲得太多，讲得不到位。“深度学习”是“生动课堂”的价值支撑，打造基于“让学”理念下的“生动课堂”基于导学案、新授课、复习课、讲评课四个方面。

金永建，苏州市吴江高级中学党委副书记、校长。江苏省高中英语特级教师、正高级教师，苏州市教育高质量发展专家委员会成员、江苏省“333”人才培养对象、苏州市高中英语名师发展共同体领衔人、苏州市姑苏教育特聘人才、苏州大学和扬州大学外国语学院兼职硕士生导师、宿迁市名师、南通市首批名师第一梯队培养对象。吴江区高中英语名师工作室领衔人、吴江区高中英语新教师培训领衔人、新疆克州高中英语名师工作室领衔人。先后受到省优秀科技校长、市优秀教育工作者、县记三等功等表彰。获苏州市教学成果特等奖，在省级以上刊物发表论文63篇，其中4篇被人大复印资料转载，出版26万字专著《情智英语——高中英语，爱你也容易》一部。《江苏教育》中学版2018年第8期以及2020年第1期封面专题推介。2017、2018年作为专家组组长参加了徐州市四星级高中视导工作。2022年作为苏州市专家对市内星级复评学校及课程基地进行了现场评估。近年来应邀先后在新疆、山东、湖北、河南、重庆、安徽、山西、陕西及江苏南京等所有地级市多次上示范课和做专题讲座，深受听课专家和老师们的好评。先后获得清华大学、北京大学等二十多所知名高校的培训结业证书。曾为多位省市级领导和外国政要做翻译。