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过家福

江苏南菁高级中学

共 13  讲 145分钟

课程目录

“三新”背景下高中数学教学策略研究与思考

课程详情

课程简介

随着新课标的全面实施,新教材、新课程、新高考已全面进入高中数学教学体系,为根本上践行这一课标和课程体系,最大化实现数学学科的“育人功能”和落实“素养提升”,切实转变数学育人方式加强对数学整体性的认识,强调以具有整体性的知识单元为载体、从知识的联系性出发进行教学设计并展开课堂教学,显得必须且迫切。

高考数学命题坚持思想性与科学性的统一,发挥数学应用广泛、联系实际的学科特点,设置真实情境,命制具有教育意义的试题,发挥数学考试的教育功能和引导作用。

数学科高考加强学科核心素养考查,强化数学思想方法的渗透,深入考查关键能力,优化试题设计,发挥数学科高考的选拔功能,助力提升学生综合素质。

基于全面实现数学育人目标的教学,必须强调数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性.高中数学课堂的教学变革势在必行,坚决推进与实施“数学大概念与大单元教学实践研究”是重要的方向或手段。 

“深度教学”不仅是数学教育的内在要求,也是时代对于数学教育的更高要求:我们必须超越具体知识和技能深入到思维的层面,由具体的方法与策略过渡到一般性思维策略的教学与思维品质的提升,还应帮助学生学会学习,真正成为学习的主人。

主讲老师

过家福,1994年参加工作,中共党员,上海师范大学数学教育专业硕士,中学高级教师,无锡市数学学科带头人。曾先后获江阴市教学大比武一等奖第一名,无锡市优课展示一等奖,江阴市十佳教学新秀,江阴市教学能手,江阴市学科带头人,无锡市高中数学基地专家组成员,江阴市数学理事会理事,江阴市高中数学基地核心组成员,无锡市优秀党员,江阴市优秀党员等荣誉;江苏省特级教师后备班优秀学员,无锡市“过家福名师工作室”导师,南菁高中“最受学生欢迎教师”等称号,现任江苏省南菁高级中学数学教师,教研组长;江阴市高中数学兼职教研员,无锡市锡东高级中学特聘校外专家(导师),甘肃酒泉市高中数学首席导师,江阴市中学教师职称评审委员会成员,首届国培计划教师,《南菁教育》编委,先后受邀赴全国多个省份进行示范教学和高考指导学术讲座,数十篇论文发表于《中学数学教学参考》、《中学数学》、《中学数学月刊》,《新高考》等期刊杂志,两篇被人大复印资料转载,多项省、市、县级课题结题或立项,个人专著《数学教学与创造性思维 》2018年出版。

课程要点

一、新高考命题的启示

二、大单元教学设计的必要性与操作性

三、指向深度学习的大单元教学设计案例分析

课程内容

教学过程设计

教学过程设计以“问题串”方式呈现为主,而且当注意适切性,对学生理解数学概念、形成基本技能和领悟基本思想有真正的启发作用,达到“跳一跳,摘桃子”的效果。

具有思想一致性的学习单元

基于数学整体性的大概念或单元教学注重把同类研究对象、相似的研究内容整合在一起,形成具有思想一致性的学习单元,而单元之间又形成环环相扣、逻辑连贯的“单元链”。

帮助学生学会学习

“帮助学生学会学习”是应由教师指导下的学习、不知不觉的成长,转变成学生的自觉行为,包括清楚地认识数学学习,特别是“深度学习”的主要目标,并以此来指导自己的行动。

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