中学是学生学习、成长的关键时期，同时也是其人生观、价值观形成的重要阶段，对于学生未来的发展有着非常深远的影响。因此，班主任要全面了解学生的身心发展情况，并为学生创造一个和谐、健康的成长环境。在促进学生身心健康发展方面，单靠学校、班主任的力量远远不够，还需要家长的密切配合。

家庭和学校作为对学生影响最大的两大主体，家庭教育和学校教育都具有其自身特有的优势和局限性。如若将这两种教育力量联合起来，加强家庭与学校的合作，就能实现彼此之间的优势互补，扬长避短，最大限度地发挥教育的作用，促使青少年顺利社会化。 

要想获得教育的成功，就必须发挥家校合作的最大合力与效力。该课程从学校层面和班级层面概述家校合作的形式，使得学校与家长保持密切沟通，以取得教育最佳效果。

家校合作已成为教育界的共识，但家校合作的发展还存在一些问题。班主任应分析这些问题，转变观念，加强家校合作，调动家校合作的积极性，创新家校合作的新模式，提高班主任与学生家长沟通的效率，从而促进家校合作的顺利实施。

徐永忠，中共党员，江苏省兴化中学教科室副主任。40年来，他带过80多个班级，用爱陪伴近4000名学生，其中500多人进入985、211院校。他潜心教研，先后撰写50多篇、发表约25万字论文；主持课题获江苏省教研课题特等奖；课题成果在国际数学教育大会上展出。他是全国数学奥林匹克一级教练员，指导学生获国家等奖、江苏省一等奖。他成立高中数学名师工作室，带领“徒弟”成为学科带头人。匠心育人，立德树人，他是学生和家长眼中的“大先生”。