本课题聚焦“单元教学”与“单篇教学”的张力与融合。单元教学自西方引入，强调整体目标与任务群驱动；学习任务群在新课标中落地，却常被简化为“多篇叠加”，导致目标泛化。课程编制需在宏观体系与微观文本间建立桥梁：统编教材以人文主题+语文要素双线组元，小说单元如《医院之窗》《窗》借“窗”意象形成互文，散文单元如《珍珠鸟》《黄鹂》以“生命观照”贯通，构成理想单元模型。研究拟通过课堂观察与文本细读，提炼“单元—单篇”双向转化策略：先以单元主题定锚，再以单篇深潜，实现整体建构与个体品味的共生，为语文课堂提供可操作范式。

程翔，2024年1月被聘为陕西师范大学文学院A2岗教授（全职）。语文特级教师，正高级教师，全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家。曾担任泰安六中校长、北大附中副校长、北京一零一中副校长。任中国教育学会学术委员、中学语文教学专委会学术委员会主任。受聘为教育部“国培计划”专家库首批专家，教育部第三届教师教育课程资源专家委员会语文学科专家委员，人民教育出版社教材编写委员，北师大、首师大硕士生导师，北京大学语文教育研究所兼职研究员。发表教育教学论文多篇，出版专著近20部。

程翔治教格言：做有灵魂的教育，教有学理的语文，当有骨气的教师。