本课题聚焦“新高考命题创新—学考一致—依标教学”闭环，首先澄清“为创新而创新”“题型翻新即素养”两大误区，以全国Ⅰ卷阅读一、阅读二为例，说明命题仍紧扣课标学业质量水平。其次，借全国Ⅱ卷阅读二、Ⅰ卷作文及群文阅读案例，论证思辨能力考查并非新增考点，而是回归读写本真：整合信息、提出观点、解决问题。第三，梳理“教学考衔接”三类路径：目标同向、任务同型、评价同质，提供课堂移植模板。第四，提出批判性思维考测框架：以真实情境为载体，以学科大概念为锚点，以多元文本为材料，以开放性问题为驱动，以等级描述评分，确保教、学、评一体。研究旨在用命题创新倒逼课堂改革，实现“课标—教学—考试”一致性，提升学生语文核心素养。成果可直接服务教师依标教学与高效备考。

陈兴才，西安交通大学苏州附属中学，正高级教师，特级教师，江苏省普通高中语文学科教学研究基地主持人。陕西师范大学、江苏大学等高校兼职教授，江苏大学语文教学研究中心名誉主任。致力于批判性思维、双新教学、新高考研究。获得江苏省教育研究成果一等奖，国家级教学成果一等奖。二十余篇研究论文被人大复印资料全文转载。