本课题聚焦新高考“情境化、综合性、思辨性”命题特征，揭示其以语篇为载体、以学科素养为导向的评价取向。研究提出“宏观结构—微观衔接—文化思维”三维语篇教学模型，将信息提取、逻辑推理与价值判断整合为可操作的阅读活动链。以人教版必修一Unit1、Unit5为案例，展示“预测—验证—重构—迁移”课堂范式：先用思维导图梳理语篇模式，再设计角色扮演、读后续写等任务，把高考应用文写作所需的修辞意识与篇章能力前移落实在日常教学。实践表明，该路径显著提升了学生语篇意识、跨文化交际能力与写作连贯性，实现“教—学—评”一致性，为高中英语课堂应对新高考提供可复制、可推广的范式。

胡春来，河北正定中学高级教师，石家庄市教科所兼职教研员，全国中小学外语教师名师，全国中小学外语教师教学能手，全国中小学外语教师园丁奖获得者，河北省中小学外语教师教学能手，河北省中小学幼儿园教师培训专家，河北省普通高校招生考试（高考）命题教师，石家庄市 “跨世纪青年拔尖人才”, 石家庄市中小学骨干教师，石家庄市英语学科名师, 普通高中国家课程教材、河北教育出版社新课标高中《英语》教材核心编者,人民教育出版社新课标高中《英语》教材《教书用书》编者。胡老师从事高中英语教学40年，担任教研组长，对 《普通高中英语课程标准（2017 年版 2020 年修订）》有独到见解，具有丰富的一线英语教学经验，善于将《课标》要求落实到日常教学，高考成绩突出。 胡老师长期研究高考英语命题及备考策略，受省市教育部门委托，负责高考英语模拟试题及期末统考英语试题、高中学业水平考试（学考）及普通初中升学考试（中考）命题和审题工作。胡老师受聘担任外语教育研究出版社及北京外国语大学培训专家，河北省中小学教师远程培训“省级专家”，河北师大“免费师范生”导师，河北“省级英语骨干教师培训”主讲教师，国家教育“十五”课题主研人，河北省“中小学教师资格考试”面试考官，石家庄市“青年教师评优课”评委，石家庄市中小学“职称评审委员会”评委，石家庄市教育局“教师资格专家审查委员会”专家组长，石家庄市三支队伍培训、骨干教师培训、“导师制”培训学科负责人和导师，石家庄市教育科研课题评审专家等。胡老师在《中小学教材教学》、《考试与招生》和《教学考试》等期刊公开发表论文千余篇，编辑出版著作数十部。胡老师在全国中学英语教育界具有广泛影响。1999年以来，连续担任30多个省、市、自治区“高三教师高考备考培训”主讲教师，培养了省内外及全国各地数以万计的英语教师，为我国中学英语教师教学水平的提高做出了贡献。