四川师范大学
共 7 讲 124分钟
素养导向的四个课堂着力点回应新课改核心命题：怎样把知识转化为学生的真实素养。研究以“现代小诗创作”为操作实例，提出并检验四条路径：①实践参与：学生亲历选材、排版、发布的完整流程，在动手与分享中生成语言经验；②问题情境：用“习题式—课题式—项目式”三级任务链，从仿写练习到校园主题诗集众筹，持续升级挑战；③深度理解：借互文阅读、意象实验与节奏分析，引导学生体悟诗歌形式与情感的耦合机制，实现概念迁移；④整体建构：将诗学知识、技术工具、评价标准整合为可迭代的“微诗集”模型，学生据此不断修订个人作品集。研究采用设计—实施—反思循环，通过作品分析、访谈与学习轨迹数据验证四着力点的有效性，为素养课堂提供可复制的范式。
李松林：四川师范大学教育科学学院教授、院长、博士生导师，北京师范大学教育学博士，全国教学论专业学术委员会常务理事，主持国家级课题3项和省部级课题多项，获国家级教育科研和教学成果奖多项，主要从事课程与教学论研究。
引言如何化知识为素养
1.让学生在实践参与中学习
2.让学生在问题情境中学习
3.让学生在深度理解中学习
4.让学生在整体建构中学习
5.操作实例“现代小诗创作”
廖岩松 福建省福州第一中学
非常好
梁东 榆林市横山中学
非常好
覃春妮 都安瑶族自治县第二高级中学
非常好
覃春妮 都安瑶族自治县第二高级中学
很好
黄应乾 四川省蓬安中学校
深度理解
黄应乾 四川省蓬安中学校
很好
刘恒 贵州省贵阳市清镇市第一中学
挺好
王海英 湖北省襄阳市枣阳市第二中学
李老师的课高屋建瓴，深入浅出，指导性强，可操作性强！
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雷士修 河南省封丘县第一中学
非常生动