四川师范大学
共 7 讲 124分钟
素养导向的四个课堂着力点回应新课改核心命题：怎样把知识转化为学生的真实素养。研究以“现代小诗创作”为操作实例，提出并检验四条路径：①实践参与：学生亲历选材、排版、发布的完整流程，在动手与分享中生成语言经验；②问题情境：用“习题式—课题式—项目式”三级任务链，从仿写练习到校园主题诗集众筹，持续升级挑战；③深度理解：借互文阅读、意象实验与节奏分析，引导学生体悟诗歌形式与情感的耦合机制，实现概念迁移；④整体建构：将诗学知识、技术工具、评价标准整合为可迭代的“微诗集”模型，学生据此不断修订个人作品集。研究采用设计—实施—反思循环，通过作品分析、访谈与学习轨迹数据验证四着力点的有效性，为素养课堂提供可复制的范式。
李松林：四川师范大学教育科学学院教授、院长、博士生导师，北京师范大学教育学博士，全国教学论专业学术委员会常务理事，主持国家级课题3项和省部级课题多项，获国家级教育科研和教学成果奖多项，主要从事课程与教学论研究。
引言如何化知识为素养
1.让学生在实践参与中学习
2.让学生在问题情境中学习
3.让学生在深度理解中学习
4.让学生在整体建构中学习
5.操作实例“现代小诗创作”
梁东 榆林市横山中学
非常好
覃春妮 都安瑶族自治县第二高级中学
非常好
覃春妮 都安瑶族自治县第二高级中学
很好
黄应乾 四川省蓬安中学校
深度理解
黄应乾 四川省蓬安中学校
很好
刘恒 贵州省贵阳市清镇市第一中学
挺好
王海英 湖北省襄阳市枣阳市第二中学
李老师的课高屋建瓴，深入浅出，指导性强，可操作性强！
骨干教师
新教师成长
教学管理
备课策略
校长论坛
优等生培养
校园管理
班主任分享
点赞（
廖岩松 福建省福州第一中学
非常好