在新高考背景下，高考数学命题更加注重对学生核心素养和思维能力的考查。本课题围绕高考数学试题变化对教学的启示，探讨如何在高三备考中聚焦核心素养，促进学生思维发展。

通过对高考数学试题的题型及考情分析，发现命题呈现出以下特点：一是题型更加灵活，注重考查学生的思维深度和广度；二是命题打破常规，减少对知识的简单记忆考查，增加思维量，强调对知识的综合运用；三是情境化命题成为主流，通过真实情境考查学生解决实际问题的能力。

教学策略方面，从宏观层面做好后段备考的整体规划，明确阶段目标，抓好课堂节奏和教学章法，深入研讨新旧高考的变化。在微观层面，通过结构凝练、主题拓展、本源探究和错题归因分析等方式，提升复习效率，促进学生深度学习和高阶思维发展。

本课题强调教师在教学中应注重数学核心素养的培养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等。通过这些策略，帮助学生在高考中取得优异成绩，同时为学生的终身学习奠定基础。

郑汉洲，高中数学正高级教师，安徽省特级教师，合肥市数学学会理事。现担任合肥一中学术委员会委员、工会委员、名班主任工作室领衔人。安徽省高层次人才，代表安徽省初等教育教师参加中国共产党第二十届大会教育话题热议！曾获全国最佳园丁、江淮好班主任、合肥市学科带头人、骨干教师、教学能手、先进工作者（劳模）、优秀教师、师德楷模、优秀党员、优秀班主任等荣誉称号；参加全国优质课比赛获全国二等奖；所带班级被团市委授予五四红旗团支部，并多次获市先进班集体和先进团支部。辅导学生参加全国数学竞赛多人获省一、二、三等奖，本人获全国高中数学联赛优秀教练员；辅导学生参加机器人比赛获世锦赛亚军和合肥市市长奖，本人获优秀科技辅导员奖。参与的国家级课题《特色学校建设—全面施教，广育英才》并负责其子课题《学校与社区》（省级课题）、《Z+Z在数学教学中的应用》以及省级级课题《基于数学建模活动培养学生的创新意识和实践能力的研究》都顺利结题。撰写的教研教改论文在《中学数学教学参考》、《中学数学教学》、《福建中学数学》、《中华少年》、《语数外学习》、《中学课程辅导》、《基础论坛》、《数学之友》等刊物上发表。