刘静波老师主讲的课题"高质量教学的技术"，旨在深入分析和探讨提高教学质量的关键技术和方法。

一. 教学的基础认知：

1 教与学全流程： 刘老师首先对教学和学习的整个流程进行了梳理，强调了从备课、授课到评价的每个环节的重要性。

2 信息加工模型： 介绍了信息加工的模型，阐释了学生如何接收、处理和存储教学信息。

3 认知过程模型： 讨论了认知心理学在教学中的应用，包括感知、注意、记忆和思维等认知过程。

二. 教学的系列技术：

1 目标分解技术： 强调了将教学目标细化为具体、可操作的小目标的重要性，以适应不同学生的学习需求。

2 补缺技术： 探讨了如何识别学生的知识和技能缺口，并采取有效措施进行补充。

3 纠错技术： 分享了在教学过程中如何及时发现并纠正学生的错误，帮助他们从错误中学习。

4 表征技术： 讨论了如何使用多种表征方式（如文字、图表、模型等）来增强学生的理解。

5 课堂结构化技术： 强调了课堂管理的重要性，包括如何组织课堂活动、分配时间以及如何创造有利于学习的环境。

通过本课题的学习，教师将获得一系列实用的教学技术，以提高教学质量和学生的学习成效。

刘静波，1991年毕业于华东师范大学地理系、美国布朗大学访问学者、华南师范大学访问学者；深圳市龙岗区优秀专家、深圳市学科带头人、深圳市教科研专家工作室主持人、曾任中国教育学会高质量学习研究中心首席专家、广东省中小学校长联合会专家委员会专家；华东师范大学兼职教授、华南师大兼职教授、华南师大硕士生导师、深圳大学硕士生导师。曾任深圳市龙岗区教师进修学校校长、深圳市平冈中学校长、四川成都市巴德美际学校总校长，现任上世外三亚学校校长。主要成果是高质量学习的各种技术、五星网状学习模型、课堂画布、七步学习设计模型等。研究成果获得广东省基础教育成果奖一等奖。