随着《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》的落地实施，高考必须坚持引导中学历史教学，必须关注学生历史思维培养，已经成为广大历史教育工作者的共识。

高中新旧教材衔接，新旧课标转换的过程当中，高考命题也有一些新变化。从学生视角来看，如何提升学生的历史知识逻辑的整合和表达？从当下高三教师的视角来看，如何转化重知识轻能力，不重视思维发展的教学观念？从历史思维培养的视角来看，教师如何充分挖掘高考试题中与教学活动密切相关的课程资源，积极发挥这些试题以考促教、以考促学的作用，并以此作为培养学生历史思维能力的重要抓手？

正确教育特别邀请南京市秦淮区教师发展中心历史教研员，南京市历史学科带头人——王磊老师分享《基于命题视角的历史思维能力培养——以2022和2023年高考试题为例》，将历史思维培养的方法与经验和各位老师交流。

王磊，中学高级教师，南京市秦淮区教师发展中心历史教研员，南京市历史学科带头人，南京市教科研创新成果一等奖获得者，南京市教科研先进个人。十六年初高中历史教学经历，多次承担省市级重要命题和阅卷工作。近五年致力于高考研究和历史课程资源开发，在江苏、安徽、福建、河北、新疆开设讲座三十余次，深受好评。相关教科研成果散见于《历史教学》《中小学教材教学》《教学月刊》《教育科学论坛》《中学历史教学》《中学历史教学参考》《教育研究与评论》《教学考试》等学术刊物。