二轮复习中，要以单元主题为核心，将学生认识单元主题所涉及的史实进行梳理和整合，并着重通过问题引领、任务驱动，鼓励学生对史实进行探讨，培养学生从长时段的历史中发现历史问题、解决历史问题的能力，达到培育学生历史学科核心素养的目标。

二轮复习要注重进度到效度的转变。避免快节奏地梳理知识和高强度地训练测试。现在，必须要处理好进度与效度的关系，一节课不应该再追求完成了多少知识点的梳理，做了多少道习题，而应该转为追求学生历史思维的训练力度和核心素养的不断积淀。

纪巍，东北师范大学附属中学历史教研室主任，人民教育出版社培训专家，东北师范大学历史文化学院本科生校外实践导师，东北三省十佳历史教师、吉林省教学新秀、吉林省骨干教师、吉林省科研型骨干教师、吉林省孤儿学校历史学科指导教师；长春市历史兼职教研员、长春市骨干教师、长春市精英教师，长春市明星教师；东北师范大学附属中学教学标兵、班主任标兵、元晖青年骨干教师。参与国家级课题两项，主持吉林省教育科学规划及吉林省教育学会重点课题五项并已顺利结项。在全国中文核心期刊《历史教学》《中学历史教学参考》发表文章三篇。出版专著《关东三千年》《核心素养视域下的历史深度学习研究》。