本课题以“立德树人”为核心，提出班级管理是育人系统与育心技术的耦合工程。首先厘清底层框架：由文化愿景、制度规则、角色分工、数据评价四维度构成自组织生态，为育人提供“土壤”。继而揭示内在主线：以关系—信任—自治的螺旋上升链，驱动学生从“被管”走向“自管”，实现管理即育人。第三，引入心育视角，把情绪识别、同伴依恋、成长型思维纳入班级观察指标，让心理需求从隐性走向显性。最后，聚焦育心技术：三分钟情绪扫描、同伴调解六步法、自治契约众筹、微叙事疗愈等可复制的微干预，打通“认知—情感—行为”回路，使每一次冲突、每一次表扬都成为心灵成长与品格建构的契机，最终实现班级管理从“控制”到“滋养”的范式跃迁。

董向东，全国知名班主任，正高级教师，山东省特级教师，山东省优秀班主任，山东省优秀教师，山东省二〇〇六年度教育创新人物（班主任）提名奖。东营市名师、东营市首届十佳班主任、东营市双十佳道德模范、东营市五一劳动奖章获得者。山东省优秀班主任工作室主持人。为全国各省市的国培、省培项目作专题培训1100多场。被多所学校、多个名班主任工作室聘为指导专家，被多所大学及教育智库聘为培训专家等。以“无痕生命成长动力教育”为主张，倡导 “动力”“尊重”“无痕”和“大视野”教育。