本研究以“高中英语单元整体教学”为载体，落实英语学习活动观。首先解析单元主题与内容，提炼核心议题；其次梳理各语篇逻辑链，构建意义网络；再诊断学生起点，匹配最近发展区。据此确立四维目标：语言、思维、文化、策略，并指向主题深度探究。课时编排遵循“整体—部分—整体”循环：启动课激活图式，阅读课织网建义，语法课迁移运用，写作课整合输出。建议：一用任务群贯穿，二设学习单跟踪，三以评价反拨教与学。语篇关联点分析聚焦词汇复现、修辞呼应、结构映射，以微项目串联，实现知识结构化、能力螺旋升。

关媛，北京市东城区教育科学研究院中学英语教研室主任。北京市特级教师，正高级教师。承担教育部基础教育课程教材发展中心多项教育教学研究和评价任务。先后参与人民教育出版社、外语教学与研究出版社和北京师范大学出版社等多本初高中新课标教材、教参的编写任务。获人教社全国“优秀培训专家”称号。多次参与北京市高考、中考及高中毕业会考等大型考试的命题工作。于2018年起担任北京市高考英语考生水平评价项目组长。