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组织单元整合教学,构建核心素养与课程教学的内在联系

课程详情

课程简介

本课题由南京市金陵中学的朱德勇老师主讲,深入探讨了如何在教学中构建单元整体教学,以实现核心素养与课程教学的有机结合。

1. 围绕单元核心研习任务,组织专题研习活动:首先强调了单元核心的重要性,并以必修下第二单元为例,展示了如何围绕单元核心组织专题研习活动。这要求教师深入分析教材,设计有针对性的研习任务,激发学生的探究兴趣。

2. 进行单元任务群的跨文体整合深度探讨文体属性:在必修上第二单元的案例中,朱老师讨论了跨文体整合的教学策略,指导教师如何深度探讨不同文体的属性,实现任务群之间的有效连接,促进学生综合语言能力的提升。

3. 依据任务群及单元学习目标,结合学业水平测试要求,进行持续性学习与评价:朱老师指出,持续性学习与评价对于学生核心素养的培养至关重要。以必修上第三单元为例,他分享了如何根据学业水平测试的要求,制定学习目标,实施过程性评价,确保教学活动与评价体系的一致性。

4. 围绕单元人文性和工具性学习目标,结构化学习内容,组织综合性学习:在必修下第四单元的案例分析中,朱老师探讨了如何结合单元的人文性和工具性学习目标,结构化学习内容,组织综合性学习活动。这有助于学生在语言学习的同时,培养批判性思维、创造力等核心素养。

主讲老师

朱德勇,南京金陵中学,江苏省高中语文特级教师,正高级教师。教育部统编高中语文教材编写组成员,人民教育出版社高中语文教材培训专家。

课程要点

1.围绕单元核心研习任务,组织专题研习活动(案例选择必修下第二单元)
2.进行单元任务群的跨文体整合深度探讨文体属性(案例必修上第二单元)
3.依据任务群及单元学习目标,结合学业水平测试要求,进行持续性学习与评价(案例选择必修上第三单元)
4.围绕单元人文性和工具性学习目标,结构化学习内容,组织综合性学习(案例选择必修下第四单元)

课程内容

课程评价

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