本课题主题方向是指导老师集体备课方向日常教学要跟着学生的问题走，王老师提出”唯有把“正确”的事情“做到位”！“才能正确引导学生学习与更好的复习。

1. 学生的“问题”在哪里？ ——“落差”“丢分点”。

2. 如何才能发现这些“问题”？——深研“考情”“学情”。

3. 如何才能找准“发力点”？——提高教师的业务能力。

解决上述问题的关键在于提高集体备课的“效能”，倡导“研究性”备课。

第一、深入、精准研究高考题的特点和趋势，明晰备考方向。

第二、精准发现并深入研究学生存在的“问题“。根据以上分析，王老师指出了8个方向的解决问题的策略。

王生，正高级教师，历史特级教师，江苏省人民教育家培养对象，南京师范大学硕士生导师，获得江苏省历史教师基本功一等奖、江苏省教学成果一等奖，主持6项省部级教育科研课题，发表论文100余篇，赴全国各地讲学600多场次。倡导并践行历史本真教学理念，在高考研究、历史教学和青年教师培养方面成绩突出。对高考命题及备考有独到研究，在全国中文核心期刊《历史教学》上发表相关研究论文近30篇。