教学以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。

数学是研究数量关系和空间形式的一门科学；

数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分；

高中数学课程为学生的可持续发展和终身学习创造条件。

 数学情境则指蕴含新的数学知识与方法的旧知与问题，是基于学生已有的知识经验创设的教学情境.无情境不命题，现实情境可以理解为蕴含数学知识与方法的现实生活素材，是基于学生已有的生活经验创设的教学情境。

李现勇，青岛市教育科学研究院高中数学教研员。正高级教师，山东省特级教师，齐鲁名师，苏步青数学教育奖获得者，青岛大学硕士生导师，中国教育学会领航计划专家，人民教育出版社高中数学新教材培训专家，山东省远程研修课程专家组组长，人民教育出版社教材核心编写者、《必修一教师教学用书》副主编，曾获教育部基础教育课程改革教学研究成果二等奖。