北京市朝阳外国语学校
共 6 讲 155分钟
本课题以“读·思·行·写”闭环，呈现一位教师十年跃迁路径：首章亮出我的阅读主张和阅读使命，；第二章回顾自己的课改经历，从“学案1.0”到“项目化3.0”，提炼失败即数据的迭代观；第三章示范，把愿景拆成可测关键结果；第四章指出成长期标志——能自主开一门“教师公开课”；第五章列举赛课、共读社群、跨学科联盟三类契机，教捕捉关键人、关键事；末章总结“写书出书”的秘诀，让读书留痕、教学留印，三年出版随笔集。全课旨在证明：教师成长，始于阅读，成于写作，终于学生受益。
李志欣，男，特级教师，北京市朝阳外国语学校副校长（总部校区执行校长），中国教育科学研究院高级访问学者，中国教育报2023年度推动读书十大人物。西南大学、中央民族大学教育硕士专业学位研究生指导教师，中国教育报刊社培训中心（人民教育家研究院）、北京师范大学教育集团特聘专家，《人民教育》杂志智库专家、《教师博览》杂志签约作者。历任山东省东营市利津县北宋实验学校校长，北京市育英学校密云分校校长，北京市育英学校副校长，首都师范大学附属实验学校常务副校长。2014年，主导的学校改革成果《“零”作业下的教学改革实践》荣获首届基础教育国家级教学成果奖二等奖；2019年，主持的课题研究成果《“全学习”课程改革与育人模式创新实践》荣获北京市基础教育课程建设优秀成果评选一等奖。先后荣获北京市密云区教育系统优秀教育工作者，山东省优秀教育工作者、山东省教育科研创新校长、山东省教学能手、山东省2010年度十大教育新闻人物、山东省2011年度十大教育创新人物（校长系列）、中国百名科研创新校长等多项荣誉称号。在全国做过300余场学术讲座，曾指导十多个市县区进行整体教育质量提升，指导名师名校长工作室近20个，在全国范围有较大影响力。
1.我的阅读主张和阅读使命
2.我的课改经历
3.抓住职业生涯规划的桨
4.教师进入成长期的标志
5.把握契机找准关键
6.读书与写作的收获
张** 山东省莱西市第二中学
学习了您对优秀教师的自我修炼，感触颇深。读书能提升老师的成长非常赞成，当在教学中遇到个别不公平的对待时候，读书能让我心慢慢平静下来，重新调整好心态再投入到教学中。
张** 甘肃省兰州市永登县第六中学
教师成长，始于阅读，成于写作，终于学生受益。
王** 陇川县章凤完全中学
让读书留痕、教学留印。教师成长，始于阅读，成于写作，终于学生受益。
文** 河南省淮滨高级中学
收获颇丰
胡****** 广州市增城区增城中学
李校长的分享让人醍醐灌顶，要想成为一名优秀教师，不能只围绕教材转，也不能只是学习些教育理论，更重要的是要提高整体素养，只要心中有目标，关键是追求成长的过程。
骨干教师
新教师成长
教学管理
备课策略
校长论坛
优等生培养
校园管理
班主任分享
点赞（
吴** 榕江县第一中学
收获颇丰