本课题基于人脑学习机制研究，针对化学反应原理选考试题综合性强、思维要求高的特点，探索深度教学理论指导下的复习教学策略。通过构建"化学反应认识模型"，从反应方向、限度和速率等维度系统梳理知识脉络，帮助学生建立分析化学反应的思维框架。研究发现，传统复习教学存在知识碎片化、思维浅层化等问题，需要转变教学理念：从知识传授转向观念建构，从题海战术转向思维训练，从统一教学转向个性化指导。通过创设真实问题情境、设计梯度性探究活动、运用模型认知策略，引导学生在深度思考中实现知识结构化、思维系统化和能力迁移化，提升化学核心素养和选考应试能力，为高中化学复习教学提供理论指导和实践路径。

肖中荣，全国核心期刊《中学化学教学参考》2015 年第 5 期封面人物，2023 年被陕西师范大学大学出版总社评为“50 年 50 位”突出贡献者，2025 年被中国人民大学复印中心《中学化学教与学》聘为“学术世界”专家委员会委员。二十余次受中国化学会表彰，获湖北省、浙江省优质课一等奖、新课程录像课全国特等奖，在北京、重庆做报告三十余场，主持案例 2 次被教育部基础教育化学教学指导专业委员会评为化学教育教学典型案例，在《化学教育》、《中学化学教学参考》、《化学教学》期刊发表文章 150 多篇，20 余篇文章被人大复印资料《中学化学教与学》全文转载，主持并获 2025 年浙江省教学成果二等奖。