温州市教师教育院
共 10 讲 139分钟
作业是学习过程中一个重要环节通过作业不仅可以巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。素质教育需要我们培养学生的创造性思维和创新能力以及解决问题的能力，为提高学生的能力，不仅以往的课堂教学模式要改革，课后的作业也要改革。我们邀请了资深教师袁从容老师为大家分享一些高中生物作业布置、批改等的相关经验。
温州市教师教育院高中生物师训员袁从容，温州市名师，教育部培训团专家、奥赛省优秀指导师、温州大学硕士生实践导师、省论文评审专家、省教师培训专家。主持省级及以上课题6项、发表论文10余篇、获省级一等奖课题1项、市基础教育成果一等奖1项、参与编写省教学用书4册。
1.作业的现状
2.国家对单元作业的要求
3.单元作业设计
4.单元作业设计示例分享
作业布置如果让教师自己出题是非常费时费力的事情，通过单元作业设计，综合整个教研组的智慧可以帮助教师有效布置作业，并能与其他班级对比审视教师的教学成果。
单元作业设计：确定主题→制定作业目标→设计学习图谱→设计作业→实施评价
1.题目中较难的题目可以为学生提供“小贴士”。 2.同一作业题提供不同水平的学习支架 3.为同一内容设计不同难度的作业题
侯洁 志丹县高级中学
好，收获满满
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武赛鑫 三河光大高级中学
单元作业设计学习心得 通过参与单元作业设计的学习，我对作业的功能与设计策略有了全新认知，深刻体会到科学的作业设计是提升教学质量的关键一环。 以往作业设计常局限于知识点巩固，而此次学习让我意识到，单元作业应立足整体教学目标，与课程标准、课堂教学紧密衔接，形成完整的教学闭环。例如，在设计语文单元作业时，要围绕单元人文主题与语文要素，设计阅读拓展、写作实践、口语交际等多样化任务，培养学生综合素养。 学习中，分层作业与跨学科融合的理念令我深受启发。分层设计能满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在适合自己的难度层级中获得成长；跨学科作业则打破学科壁垒，引导学生运用多学科知识解决实际问题，培养创新思维。此外，作业评价的多元化也至关重要，除了传统的分数评定，还应注重过程性评价与学生自评、互评，全面激发学生学习动力。 未来教学中，我会将所学运用到实践，优化作业设计，让作业真正成为学生巩固知识、发展能力的有效载体。 以上内容涵盖学习核心收获与实践方向，若你希望增加案例细节或调整侧重点，可随时告知。