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高中地理核心素养培育的基本路径与实践策略

课程详情

课程简介

在新课改的背景下,地理学科核心素养的培养,是每一位高中教师思考和探索的问题。如何实现从知识教学到核心素养培育的转型升级?怎样将高度概括的地理核心素养落实、落细、落小为具体的、可操作的、指向关键结果的教学路径?这是当前高中地理教学面临的重要课题。

对此,正确教育特邀相炜老师带来他的《高中地理核心素养培育的基本路径与实践策略》。

什么是地理核心素养?是指通过学习形成的、具有地理学科特性的必备品格和关键能力,其主要包括四个方面。

一、地理实践力:合理的“做事”方向、合适的“做事”工具、合宜的“做事”方法、恰当的表达方式;

二、综合思维:按地理学基本逻辑,从“分解”和“综合”两个维度分析地理问题;

三、区域认知:根据具体空间背景认识问题。包括空间位置、空间格局、空间联系、空间演变等维度。

四、人地协调观:人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观,它包含正确的人口观、资源观、资源观和发展观等。

主讲老师

相炜,山东省特级教师,“相炜地理研究室”主持人。临沂市教育科学研究院高中科科长兼高中地理教研员。第三届临沂市十大杰出青年,临沂市劳动模范,山东省教学能手,山东省优秀教研员,全国优秀中学地理教育工作者

全国中小学教材审查专家库学科审查专家,人民教育出版社特邀地理新课程培训专家,陕西师范大学基础教育研究院、中文核心期刊《中学地理教学参考》杂志特约高考评价专家,连续13年应约做当年高考地理试题统计评析,研究成果均被人大《中学历史、地理教与学》转载。为山东省新课程改革学科专家,山东省高中地理学科跟进式指导专家团队成员,连续10年被山东省教育厅聘为山东省中小学教师新课程远程研修项目课程团队专家。曾多次被省教科院选调参加山东省普通高中学业水平考试的命题及阅卷质检工作。应邀到天津、河北、辽宁、福建、湖南、贵州、河南、云南、山西、四川等省市以及山东省内多市做有关新课改教学、新高考备考的讲座。

课程要点

一、从学科逻辑认识地理核心素养

二、高中地理核心素养培育的基本路径

三、高中地理核心素养培育的实践策略

课程内容

地理核心素养

地理核心素养,是地理学科学习之中应该具有的必备品格和关键能力。区域认知和综合思维,地理实践力,人地协调观极为重要。综合思维和区域认知是地理学科的基本特点;而地理实践力则是地理核心素养的根基;大脑和灵魂则是人地协调观。

见事见理、知行合一

在教学过程中,老师应该秉持见事见理、知行合一的教学方法,培育学生的人地协调观。因此,人地协调观的培育要以人地关系为主线设计有逻辑、可操作的教学链条,根据主题内容的包容性和能力进阶的层次性,将反映“地对人的影响、人对地的影响、人地关系的协调”的案例融入其中。

展开多样化的教学方法

在教学设计中,展开多样化的教学方法,包括问题探究式教学、案例学习、主题学习等方法。核心素养的形成机制很复杂,通往核心素养的路径有很多。唯有立足实践勇于探索,才能找到更优质高效、更具特色的学科育人新路径。

课程评价

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