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基于新课程新教材的大单元整体学习

课程详情

课程简介

核心素养的精髓在于真实性,即能将学校所学迁移到现实世界中去,这就要求从教专家结论转向教专家思维,变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。

形成专家思维的标志就是理解了大概念。大概念教学就像滚雪球,通过不同的案例和内容帮助学生建构大概念、大单元思想。

大单元教学设计的目的是促进教学内容的结构化,构建教学的整体意识,以实现“整体大于部分之和”,在提升教学效益、落实课程核心素养的同时,达成培养学生发展核心素养的目的。

主讲老师

金城,271教育集团潍坊实验中学骨干教师,物理学科主任,潍坊实验中学教学能手、优秀备课组长、优秀教师。从教二十年来,多次获得省、市、区示范课、优质课一、二等奖,国家级校本课题结题;多次在集团、市级研讨活动中提供大单元整体学习示范课。

课程要点

一、新课程标准对课堂教学提出的新要求

二、大概念课程意蕴与单元教学

三、物理大概念的解读与建构

四、271教育集团大单元整体学习的创新实践

课程内容

学生核心素养的提升

学生核心素养的提升需要通过合理的学习任务驱动学生学习,通过设置合理的情景让学生体验知识的魅力,通过设置适当的活动让学生真正发生,而不是把结论告诉他。

教、学、评一致性

以教材为核心探究大单元思维结构,合理定制学校目标,适当结合生活情境,达成教、学、评一致性。

大单元整体学习的四大特点

深度理解大单元整体学习的四大特点,提升学科素养,构建单元体系,注重学习过程,探究情景应用。

课程评价

王瑛   延川县中学

少而深、真实的学习角度理解核心素养

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