核心素养的精髓在于真实性，即能将学校所学迁移到现实世界中去，这就要求从教专家结论转向教专家思维，变“宽而浅”的学习为“少而深”的学习。

形成专家思维的标志就是理解了大概念。大概念教学就像滚雪球，通过不同的案例和内容帮助学生建构大概念、大单元思想。

大单元教学设计的目的是促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识，以实现“整体大于部分之和”，在提升教学效益、落实课程核心素养的同时，达成培养学生发展核心素养的目的。

金城，271教育集团潍坊实验中学骨干教师，物理学科主任，潍坊实验中学教学能手、优秀备课组长、优秀教师。从教二十年来，多次获得省、市、区示范课、优质课一、二等奖，国家级校本课题结题；多次在集团、市级研讨活动中提供大单元整体学习示范课。