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数学大单元整体学习探索与实践

课程详情

课程简介

随着学科核心素养与课程标准的升级,对课堂教学提出了新要求,要重新构建以学生为主体的教学活动设计,优化课程结构。

本课程从创编大单元整体学习学程,创新大单元整体学习课堂,大单元整体学习的机制保障三个方面讲大单元整体学习。以实例辅助着重讲解了学程创编的目标及原则、学程创编的内容及要求、学程创编的体例及使用。

主讲老师

都焕国,271教育集团潍坊实验中学数学骨干教师,高二年级备课组长。2008年参加工作,教学中业绩突出,曾参与国家级及潍坊市课题研究,先后获得“潍坊市微课”“潍坊市教学成果奖”“潍坊市优课”等荣誉称号。

课程要点

1.导学案创编的目标及原则

2.导学案创编的内容及要求

3.导学案创编的体例及使用

课程内容

确定学习主线

单元主线的确定要在整体分析的基础上,提炼学科大概念、课程大概念,构建单元知识体系和逻辑结构、才能确定单元学习的重点和主线。 只有主线明确才能按图索骥、逐步实现教学目标。

学程创编目标及原则

要创立以学生为中心,以思维训练提升为主攻方向的育人方式,关注学生思维能力培养、学习领导力提升和生命完整成长。

把握数学本质

数学单元教学要从宏观的角度把握教学内容的结构完整,凸显知识之间的整体关联。深入挖掘与理解该单元数学知识的发生发展过程,明确其在数学知识发展中的重要性,让学生更好地理解知识的发展过程及实际应用。

课程收获

  • 从整体认知出发
  • 探究学科知识
  • 以学生作为主体
  • 破解被动接受
  • 以思维提升为主
  • 创编学习学程

课程评价

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