正高级教师、吉林省骨干教师
共5课时 136分钟
新课标要求教师提高教学效率，培养学生的自主学习能力。因此，教师应该转变教学理念，准确定位自己的角色，要体现学生的主体地位。
首先要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和大胆回答问题。要注重夯实基础，可以引导学生反复记忆，落实好基础。
其次，也要注意革新教学方法，要创设情境，营造和谐的课堂氛围，运用灵活的教学方法，切实提高课堂教学效率。
李巍，中学英语教师。35年教龄。正高级教师。国家教育网专家，吉林省骨干教师，长春市骨干教师。多次担任吉林省长春市中考命题组长工作。积累了丰富教育教学经验。担任近百次国培省培及长春市集体备课培训做主讲。对学生英语写作技能的培养有独到见解。著有专著《中学英语教与学研究》。
一、单元整体教学与大单元英语教学技巧
二、信息技术下的英语教学技巧
三、英语阅读课的教学技巧
四、英语写作语言生动性的教学技巧
书面表达是英语学习过程中难度较大的。在日常学习与教学的过程中，教师应该多讲解一些写作技巧，学生要多阅读一些课外的好词好句，来丰富自己的词汇量以及语言得语言表达方式，让自己的表达更为生动。
英语阅读教学是初中英语学习的重要环节，也是学生相对比较薄弱的环节。对于英语阅读教学的困感，应合理利用课本资源、重视学生阅读兴趣的培养、提高教师自身的教学水平等，才能更有效改变当前初中英语阅读教学困境。
在英语教学中融入信息技术可以创设真实英语学习环境，营造英语文化学习氛围。传统的英语教学主要是靠教师单纯地讲解和学生机械地背诵，而信息技术背景下英语教学，教师可以充分使用图片、视频等资料以多样化的形式来展示学习内容，从而提高其听说读写的能力进而促进知识的保持与迁移。
在初中英语教学中进行单元整体教学设计是具有很大的必要性和实用性的，也是教学中非常重要的环节。单元整体教学设计经过认真规划，将一个单元的句型、语法、文化常识等内容进行了有效整合，可以明显看出与传统教学的区别，将整个单元的内容贯穿在起，根据学生的实际情况，分出重点和难点，结合教材内容逐个知识点进行突破，确立单元的整体目标和核心要求，根据单元知识点之间的联系，拓宽知识面来提高学生的学习能力。
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