在英语课堂教学实践中，有很多现实问题，阻扰着高中英语课堂教学的发展。教师应使教学紧密结合英语学科特征，尽可能避免教学过程中会出现的问题，并充分调动学生学习的积极性和主动性，探索更为有效的教学方法。
教师应对教学环节进行认真设计，合理安排整个教学过程，使得高中英语课堂教学合理有序、丰富多彩，更具实效性。同时也应注重自身专业能力的提升，发挥在课堂中的主导作用，为学生发展奠定基石。
教师课堂话语作为英语学习者的语言输入途径之一，在英语教学中起着举足轻重的作用。在教师讲课与学生交流讲述过程中，要注意其课堂用词。因为教师话语不仅仅是教师知识能力及课堂掌握力的体现，更是对学生今后英语的学习带来了积极的影响。
教师要在观念上进行转变，首先让学生意识到学习英语语法的重要性。但是语法学习只是学习英语应该掌握的一个方面，只有把各个方面都提高了，英语的整体水平才会体现出来。其次，教师要注重语法讲述的体系化，注重培养学生对语法学习的兴趣，在帮助学生理解课文的同时，来讲解突破语法难题，让学生做有针对性的练习，以达到对语法知识点的巩固。
李敏，正高级教师，齐鲁名师，山东省教学能手， 山东省远程研修工作坊主持人，济南名师，济南市高中英语学科中心组成员，山东师范大学外国语学院教育硕士导师。
一、英语学科特征
二、课程标准之于学科教学
三、核心素养与学科核心素养
四、教师专业发展
高中英语的课堂教学，更需要教师合理使用适当的教师话语，一方面积极引导学生学习，另一方面帮助学生提升语言表达能力。
教师改变传统教学中过分强调语法知识的讲解和传授的状况，让学生在运用的过程中领悟语法的知识要点。
英语课程内容发展是学生英语学科核心素养的基础，它包含6个要素：主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能和学习策略。
在新课改背景下，高中英语教师的专业化成长已经成为了当前教育发展中的重要问题之一。只有通过积极学习、充分实践和经常反思，才能使英语教育向着更加优秀的方向发展，为学生成长和未来发展奠定坚实的基础。
匿名用户
老师说的太对，很实际，满满的干货！
匿名用户
对英语学科分析的很细致，对能力提升很有帮助。
匿名用户
李老师太厉害，讲的真好！
匿名用户
谢谢李老师，受益匪浅。
彭拥军 汉寿县第一中学
李老师的课讲得很实在
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匿名用户
谢谢李老师，受益匪浅