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李安强

济南市历城第二中学

共 6  讲 151分钟

课程目录

核心素养视角下高中地理大单元教学探索

课程详情

课程简介

“大单元教学”是为了实现高质量育人,着眼核心素养,精准把握课标、有机重组教材,确定大主题或大概念,在掌握学情的基础上,确定大单元目标、创设真实情境、设计大任务、进行思维迁移、单元作业设计等要素的一个结构化的统筹规划和科学设计。具有系统性关联性、递进性、科学化特征,即最小的课程单位。

主讲老师

李安强,济南市历城第二中学地理教研组长,正高级教师,曾获济南名师,山东省教学能手,山东省课程专家库成员,山东省优质课一等奖,山东省课程资源评比一等奖,全国优质课一等奖等教学奖项,济南市地理教学研究会常务理事。李老师多年执教高三地理,教学成绩优异,对教育教学,高考命题,尖子生培养等方面有深入研究。多次参与省市模拟考试命题和统一阅卷以及分析研讨,对历年高考有系统的研究,对高考顶层设计理论有深入的研究,深谙命题规律。2019年开始使用人教版新教材,有使用新教材的经验、对新教材编写理念有系统的研究。多次担任山东省教师暑假研修课程培训专家。应邀在全国各地分享交流高考备考、高效课堂、新教材使用、教师专业成长等经验和研究,收效良好。参编书数部,主持及参与结题课题多项,十余篇论文获奖或发表。被济南教育电视台聘为《名师课堂》主讲教师,在山东教育电视台,舜网主持《名师大讲堂》等节目。

课程要点

一、大单元学习的误区

二、地理学科的核心概念的内涵

三、什么是地理概念

四、如何让学科核心素养落地

课程内容

从课程标准提取课标内容

通过中图版与人教版教材的对比展示,对于核心大概念的学习既要有全局观,又要注重概念内部的逻辑层次进行更更具体的更深层次的认知,使学生在教学过程中具有更立体化的学习。

大单元确认

大单元教学的方式是核心统领系统构建和个性实施,而不是学习内容的单元;是学生对于学习内容的处理加工从而进行掌握,而不是对于老师讲授的内容简单的接受;促使学生主动进行学习,进而联系实际生活,从而处理真实的问题。

大单元设计过程

教学过程中大单元设计要统筹整合核心素养与教材,提炼出单元大概念,确定大单元目标,创设真实的贴近学生的情境,设计出学生跳一跳就可以完成的大任务,最终使学生掌握处理真实问题的能力。

课程评价

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