德国著名物理学家、诺贝尔奖获得者冯·劳厄说过，教育给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西。在物理教育中最后剩下的东西就是物理核心素养。物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。正确教育特邀河北省秦皇岛市第一中学宋丽飞老师，与大家一起分享培养物理核心素养的成功经验。视频中宋老师向我们介绍了世界各国核心素养的研究结果和中国核心素养发展的主要内容，明确高中物理核心素养的内涵，并从四个方面向我们展示了培养高中物理核心素养的主要途径。

宋丽飞【河北省秦皇岛第一中学】中学高级教师，秦皇岛市骨干教师。1994年毕业于河北师范大学物理系，获得学士学位。 2002年至2003年在新西兰怀卡托大学学习，获得教育硕士学位。 积极主动钻研教材教法，学习教育理论，坚持教研教改，不断创新，锐意进取、追求卓越。坚持面向全体学生，对学生终生发展负责。 教学能力强，一直担任实验班物理教学工作，所教学生多人次获得全国中学生物理竞赛各级奖励；曾参加市级、省级优质课评比并获一等奖；多次被评为市教育工委优秀共产党员、“师德”、“三育人”先进个人，并获得市教育局的嘉奖。具有一定的教学研究能力，不断对自己的教学工作进行总结并发表论文。担任教研组组长，能够在组内做好协调和引领，带领物理组全体成员，脚踏实地，积极探索，努力构建适合本校的教学模式，不断提高教学效果。

宋丽飞【河北省秦皇岛第一中学】中学高级教师，秦皇岛市骨干教师。1994年毕业于河北师范大学物理系，获得学士学位。 2002年至2003年在新西兰怀卡托大学学习，获得教育硕士学位。 积极主动钻研教材教法，学习教育理论，坚持教研教改，不断创新，锐意进取、追求卓越。坚持面向全体学生，对学生终生发展负责。 教学能力强，一直担任实验班物理教学工作，所教学生多人次获得全国中学生物理竞赛各级奖励；曾参加市级、省级优质课评比并获一等奖；多次被评为市教育工委优秀共产党员、“师德”、“三育人”先进个人，并获得市教育局的嘉奖。具有一定的教学研究能力，不断对自己的教学工作进行总结并发表论文。担任教研组组长，能够在组内做好协调和引领，带领物理组全体成员，脚踏实地，积极探索，努力构建适合本校的教学模式，不断提高教学效果。