本课题聚焦“班级管理中的心理学智慧”，旨在探索如何运用心理学原理提升中学班级管理的科学性与温度。研究首先梳理中学生心理发展的关键特征，如自我意识增强、情绪波动大、同伴依赖显著等，为教育干预提供依据。其次，提出构建积极师生关系的两大策略：一是“站在系统看个体，站在未来看当下”，引导教师从学生成长系统与发展视角理解行为；二是“所有问题源于沟通”，强调共情式沟通在化解冲突、建立信任中的核心作用。再探讨营造支持性班级氛围的心理学方法，包括积极情绪感染、归属感建设与成长型反馈机制。最后介绍中学生常见心理问题的识别信号与初步干预路径，助力教师成为“第一响应人”。

明秀兰，正高级教师，国家教育行政学院培训专家，陕西师范大学特聘导师，国培、省培专家。陕西省基础教育教学指导委员会委员,陕西省中小学心理健康教育专家指导委员会委员,陕西省中小学校长幼儿园园长任职资格培训专家，国家精品课评审专家、教学成果奖评审专家。陕西电视台、陕西广播电台特邀心理专家。兼任陕西省心理卫生协会心理健康委员会常务理事、陕西省儿童心理学会常务理事，陕西省家庭教育研究会常务理事。承担教育部重点课题《生涯规划教育与学生未来发展研究》等课题3项，承担陕西省《中小学生的心理健康状况及对策研究》等课题5项。出版《中小学心理健康教育理论与实践》、《中小学家庭教育理论与实践》等著作5部，参编《新编中小学管理实用手册》、《教学理论研究与实践》、《学校公共安全教育读本》，在《大众心理学》、《中学政治教学参考》等刊物公开发表论文58篇， 30多篇论文在全国交流并获奖。参编《生涯规划发展》、《普通高中学生发展指导》，被江西省教育厅指定为教材。曾获全国心理健康教育课题实验先进个人、全国学校生涯规划教育先进个人、全国中小学心理论坛“十大心理健康教育先进个人”、全国优秀思政教师，陕西省基础教育教学成果奖、科技进步一等奖、教学能手，陕西省家庭教育先进个人、五一巾帼标兵、全民科学素质工作先进个人等荣誉称号。多次为国家教育行政学院、陕西师范大学、西北大学、延安大学等院校的国培项目做报告，多次受邀南京、合肥、长沙、杭州、昆明、青岛等地为教师做培训。