在物理科学研究中，许多实际问题的解决与物理模型建构能力密切相关。

高中物理课程标准指出：“通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用”，强调了物理模型建构能力在整个物理学习中的重要性。同时，高考也强调了对建构物理模型能力的考查，“物理模型建构题”能有效地考查学生分析问题和解决问题的能力，在一定程度上可以考察学生的创新能力。

要培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新精神和科学素养，必须加强建构物理模型方法的教学，培养学生物理模型建构能力。

黄国龙，浙江省镇海中学副校长，国家“万人计划”国家级教学名师，正高级中学教师，浙江省物理特级教师。兼任长三角高中物理学科专家，浙江省高中物理专业委员会指导成员，同济大学教育咨询专家，《物理通报》杂志编委，宁波市物理学会副理事长。荣获浙江省优秀教师、浙江省首届师德先进个人，宁波市首批第一层次领军拔尖人才、宁波市名教师、宁波市优秀专业技术人员、宁波市优秀教育工作者、宁波市首届师德先进个人、镇海区杰出人才和突出贡献科技人员等称号。