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公开课——教师专业发展的助推器

课程详情

课程简介

公开课泛指开放课堂,同事、同行、家长、领导或专家等进入课堂听课;特指有组织的、有一定规模的、有特别准备的课堂,它主要包括三种类型:示范型公开课、研究型公开课、竞赛型公开课。

公开课一般都要经历备课、磨课、讲课、听课、评课等环节,它比常态课的备课、上课、反思多了同伴互助和专业引领,因此对教师的专业成长和教学水平提升提供了更多的专业支持。

公开课一般都要经历试讲、磨课的过程,这个过程是教师集思广益、深度思考、不断改进的过程,它给教师带来的专业体验和行为跟进是常态课无法比拟的。公开课后的跟进研究,如教学反思、教学设计的整理、撰写教育教学论文、开展课题研究等,对进一步提升专业技能和专业素养帮助更大。公开课让执教者更加明确教师的职责,获得专家的肯定和点拨,体验成功的喜悦,增强教师的职业认同感。

公开课是教师成长进步的关键事件,是教师职业发展不可缺少的重要活动,但是大多数教师都会有“谈公开课色变”“谈公开课紧张”的问题,如何上好一堂精彩的公开课,正确教育特别邀请山东师大附中历史教研组组长——孟伟老师分享《公开课——教师专业发展的助推器》。孟老师从什么是公开课、公开课的意义以及结合自己的上公开课的经验为大家分享如何才能上好公开课,欢迎各位老师学习交流。

主讲老师

孟伟,正高级教师、山东省特级教师,山东师大附中历史教研组组长。兼任教育部基础教育历史教学指导专业委员会委员,山东省教育科学研究院兼职教研员,山东师范大学硕士研究生合作导师,齐鲁师范学院特聘教授,曲阜师范大学优秀传统文化教育中心特约讲师,山东省“互联网+教师专业发展”工程省级指导专家等。曾荣获山东省教学能手、济南市优秀教师、济南名师、济南市教学能手、济南市教育科研先进个人、济南市高中历史学科带头人、济南市中学历史学科“先进工作者”,以及山东师范大学优秀共产党员、师德先进个人、三八红旗标兵等称号。曾分别在全国、省、市三级中学历史优质课比赛中荣获一等奖;主持开发的历史校本课程分别荣获山东省特色课程评比一等奖、山东省优秀课程资源一等奖、济南市优秀学校课程一等奖。另外,编著出版《教与思:“孟伟工作室”教学案例与反思》一书,并参编《历史:学科知识与教学能力》《齐鲁文化》等多部地方课程教材和教学用书,主持或参与了多项课题研究。

课程要点

一、什么是公开课

二、公开课的意义

三、如何上好公开课

课程内容

阅读是上好公开课的底气

提高专业素养的最佳途径就是多读书、多思考,“一天不读书,自己知道;两天不读书,同事知道;三天不读书,学生知道。” 在阅读的过程中形成自己的思路,特别是教学立意。阅读的积累是上好公开课的底气。

公开课的意义

很多时候,再多的理论学习培训、再多的专家讲座指导,也往往抵不上一节公开课让人受用,因为它是生动的、直观的、可模仿的。因为具体,所以生动;因为实操,所以直观;因为具象,所以可模仿。

授课立足学生发展

尊重学生,以学定教,真正以学生为中心。不管是公开课、比赛课还是常态课,教师首先考虑的都应是学生,突出他们在学习过程中的主体地位,而不应将学生变成教师的陪衬和道具。

课堂小结要有豹尾效应

精彩的课堂小结则要有豹尾的效果。课堂小结应在高潮中结束,伴着铃声下课。整节课最后部分就像豹尾般干练、有力,成就本课的流畅与完美。

课程评价

王丹丹   赤峰市元宝山区平庄煤业高级中学

老师讲的真的太好了,让人受益匪浅。

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