西南大学附属中学
共 6 讲 133分钟
新学期即将开始，又将有大批省份开始使用新教材，为了让教师们了解新教材、适应新教材，正确教育特别邀请骨干教师开启暑期菁英计划，带领广大教师进行新教材教学课前培训，并提出教学和备课建议。
杨亚华，化学高级教师，化学教育硕士。辅导学生参加化学奥林匹克竞赛，获得市、国家级奖项，进入全国冬令营。担任创新班班主任工作，被评为“北碚区优秀班主任”、“重庆市优秀班主任”。被西南大学聘为“师元班”化学教学、班主任导师。参与第二届全国中小学心理健康教育课堂教学比赛，获二等奖；参加重庆市中小学心理健康教育课堂教学比赛，获一等奖。论文《班主任促进高中生心智成熟的心理辅导》获市中小学德育论文一等奖。
一、对比教材，理解课标，明确目标
二、凝炼学科理解，“素养”为本课例分析
化学学科理解是指教师对化学学科知识及其思维方式和方法的一种本原性、结构化的认识，它不仅仅只是对化学知识的理解，还包括对具有化学学科特质的思维方式和方法的理解。
切实承担起引导、启发、点拔、评价的责任，激发学生的学习动机，学习兴趣和创新意识，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，树立良好的学习观。
培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力，倡导以科学探究为主的多样的学习方式。
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王丹 朝阳市第二高级中学
老师对比教材，学科理解，以及课例。从新旧教材的详细对比， 深入理解新教材的教学，突出以学生为本的理念，全面培养学生素养，对同学的问题预测精准，课堂教学流程具体清晰，教学安排科学规范，重难点把握准确，教学内容主次分明。互动环节中老师更加突出要贴合教材，以教材为主向外拓展，查找资料让学生多元化理解知识。通过巧妙的方式和学生互动去了解同学的理解情况。双减政策的前提下尽可能的让同学们从不同角度完成对化学学科的理解和基础的夯实。老师基本功扎实，教态自然，语言流畅，富有亲和力。受益匪浅。