在中国的基础教育界，课堂教学改革一直是高频次，这是为什么？

我们的课堂怎么了？为什么一定要改革？

从小学到初中到高中再到大学这条流水线一直在运行，为什么我们培养不出杰出的人才呢？

我们应该从我们教育的自身找问题，也应该从课堂上找问题。

陶行知先生说：“中国传统教育是“被动的”。坚决反对填鸭式灌输式的教学方式。”

新中国成立以后，历次教育改革几乎都是围绕改革课堂进行的。

上世纪50年代，提出改变课堂“一言堂”“满堂灌”

上世纪60年代，“反对注入式教学法”

上世纪70年代，“教育要革命”，很多地方砸烂旧课堂。

上世纪80年代，提出“变讲堂为学堂”，“变学会为会学”

上世纪90年代，柳斌大力推行素质教育。

二十一世纪之初，国家实施第八次课程改革，称为新课改。

李金池，现任石家庄精英中学校长，曾历任衡水中学校长、衡水市教育局局长，2010年出任石家庄精英中学校长，提出“激情教育、高效课堂、精细管理”的办学方略，创立了“高效6+1课堂模式”。也是“全国优秀教师”、“首届全国中学十佳卓越校长”、“河北省十大优秀人民公仆”、“改革开放30年全国基础教育贡献30人”；被聘为河北师大兼职硕士生导师。