山东师范大学附属中学
共 6 讲 96分钟
继经济合作与发展组织启动了“素养的界定与遴选”项目，以及教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》之后，研制与构建学生核心素养体系成为推进课程改革深化发展的关键环节。为帮助广大师生抓住课程改革的关键，正确教育特别邀请山东师范大学附属中学教研组长、教学督学，济南市高中英语学科中心组成员，济南市高三英语教学工作指导小组成员李敏老师，在线分享《指向核心素养的高中英语教材整合实施》。只有把握英语学科核心素养和新教材之间的联系，才能在教学过程中实现统筹规划，高屋建瓴。高中英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在学科核心素养的要求下，新教材的框架和内容也随之做出相应调整。新教材注重体现核心素养导向，凸显主题语境功能，落实立德树人任务。教材的改变也意味着教学方式的变革。变革主要包括三点：基于“大观念”的单元整体教学、基于布鲁姆教育目标分类的英语学习活动观、基于形成性评价的教学方式变革。课件中还呈现了将教学方式的变革融入新教材教学的精品案例，可供各位老师参考借鉴。
李敏，2000年毕业于山东师范大学外语学院，在山东师范大学附属中学工作至今。现任学校教研组长、教学督学，济南市高中英语学科中心组成员，济南市高三英语教学工作指导小组成员。受聘于海南省教育厅担任海南省中学骨干教师的培训导师。山东省、济南市远程研修指导教师、工作坊主持人。被聘为山东师范大学外国语学院教育硕士导师。
曾获济南市中青年教师新课程教学能力大赛一等奖，济南市、山东省、全国英语优质课展评一等奖。获“全国第九届全国中小学外语教师园丁奖”。被评为山东师大“杰出青年”、“优秀共产党员”，“优秀教师”，济南市“优秀班主任”，山东省“教学能手”。 被评为济南市、山东省高中英语学科“先进工作者”。被认定为“济南名师”，入选第四期齐鲁名师建设工程人选。
被评为全国中学生英语能力竞赛“全国优秀指导教师”、 21世纪全国中小学生英语演讲比赛“优秀指导教师”、 “希望之星”英语风采大赛山东省“高中优秀指导教师”。
主持市级规划课题两项，其中重点课题一项。主持参与教育学会课题两项。所撰写的研究报告被评为济南市教育教学“优秀成果”。主持“基于学科工作室的多模态英语教研”获评济南市优秀教学品牌成果。发表7篇文章，出版1本书籍。
一、素养与学科核心素养
二、新教材之于核心素养
三、新教材教学行动案例
四、新教材教学实施建议
（1）个人发展、社会发展与国家发展相统一的价值取向。 （2）兼顾传统基本素养与现代关键素养是遴选核心素养指标的基本原则。 （3）体现学段特点以及学科特色，形成学科核心素养。
“大观念”是对概念关系的表述，将离散的知识点有意义地联系起来，抽象出具有深层含义的重要概念。指向学科具体知识背后更为本质的内容。体现学科的思维方式和核心观点。
罗华忠 嘉禾县第一中学
注重体现核心素养导向，凸显主题语境功能，落实立德树人任务
李宝雄 嘉禾县第一中学
i have finished learning it
谭建瑛 汉寿县第一中学
感谢李老师。开拓了我的教学视野和专业思维
谭建瑛 汉寿县第一中学
准备把李老师的课纳为自我研修的支柱课程
谭建瑛 汉寿县第一中学
准备把李老师的课纳为自我反思自我研究的
谭建瑛 汉寿县第一中学
李老师课程表达专业 知识指向精准 内容与时俱进 研讨性感和格局很高 听者会被带着往上走
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李海娟 嘉禾县第一中学
老师的课纳为自我反思自我研究的